中聯辦書商出教科書要學生服從因“政府不會與激進妥協”

對此，有教師批評教科書的行文方法有如“政府代言人”，有以偏概全之嫌，而發起雨傘運動的學生領袖黃之鋒則批評教圖暗度陳倉，向學生進行意識形態灌輸。

香港各出版社早前向學校提供樣書，供新學年選書之用，上述教科書的版本尚未推出市面；由於通識課本並無送審機制，學校基本上可自由選擇。蘋果日報所取得教圖今年最新改版的《新視野通識教育今日香港綜合四版》樣書，把雨傘運動（又稱佔領運動）有關的內容收諸於「改善生活素質的方法和障礙」課題的「政府推行政策的優次考慮」分題下。

報道指，2016年舊版教科書的「市民表達訴求的方式」段落指出，「不同持份者表達訴求的方式，會影響政府考慮回應的優先次序」，如市民善用權利主動向政府提出訴求，「明顯更能讓政府考慮其實際需要」等。

但新版教科書新增了百多字的新段落。舊版中「近年市民表達訴求的方式越趨激進，亦凸顯議題的爭議性和逼切性」，在新版中變成「近年市民表達訴求的方式越趨主動和激進，甚至部份人不惜進行違法行為」，新段落又加插2014年佔領運動的例子，並以「不過，政府不會因為市民表達的激進程度而妥協，違法行為不可能改變政府的施政方針」作結。

該書的「持份者討論區」亦以「‘佔領中環’損害香港社會利益？」為題，引言稱「不少人士認為是次運動加劇社會撕裂，更動搖香港的法治基礎」。

蘋果日報邀請兩名通識科教師檢視有關內容，對於「政府不會妥協」的寫法，教協副會長、通識科教師田方澤認為，雖然政治現實確是如此，但質疑教科書「為什麼好像變了政府代言人？」他期望該書改善文字上的表達，例如可引述當時官員的說法，形容現時寫法「好像政府聲明一樣，令人覺得好奇怪」。田方澤也建議在討論部份加入支持佔中一方的觀點，或公民抗命的特質等。

資深通識科教師陳志華亦形容該部份有如「官方發言稿」，他認為該段落只以「違法行為」形容佔中，卻未有提到公民抗命的概念。雖然有部份人覺得佔中不是公民抗命，但確有人用公民抗命來解釋佔中的原因，形容該書「寫法有少少以偏概全，而且寫得很極端，一面倒」。陳志華續指，雖然討論部份有陳列正、反觀點，但引言一面倒寫負面觀點，沒有提及正面觀點如「佔中喚醒大家關注香港時事」等，處理不太理想。

前學民思潮召集人黃之鋒認為，該課本顯然缺乏客觀陳列正、反雙方觀點，只是暗渡陳倉進行意識形態的灌輸，也是中聯辦干預本港教育事務、違反基本法強調教育自主的明顯例子。黃認為教圖理應收回這本樣書，修正當中的問題內容。教圖至截稿前未有回覆查詢。