受联合国人权委员会委托的独立人权专家报告称藏族儿童被迫同化
独立人权专家表示：“我们非常关注，近年来，藏族儿童的寄宿学校系统似乎是一个强制的大规模计划，旨在使藏族人融入占多数的汉族文化，这违反了国际人权标准。”他们在一份声明中说。
独立专家表示，寄宿学校提供以汉文化为中心的教育内容和环境：少数民族问题特别报告员费尔南德·德·瓦伦尼斯；教育权特别报告员法里达·沙黑德；以及文化权利领域特别报告员亚历山德拉·赞塔基。
他们说，藏族少数民族的儿童被迫完成普通话（即中文）的“强制教育”课程，没有机会学习传统或与文化相关的知识。政府学校也不提供对藏文、历史和文化的实质性研究。
他们补充说：“因此，藏族儿童正在失去他们使用本土语言的能力，并且难以用藏语与父母和祖父联系，这有助于他们的同化和身份的流失。”学校数量增加，专家们还对在西藏自治区内外经营的寄宿学校数量和生活在其中的藏族儿童数量大大增加感到关注。
虽然寄宿学校在中国其他地方也存在，但在藏族少数民族地区的比例要高得多，而近年来这一比例也在增加。
全国学生寄宿的比例超过20％，但专家们说，他们收到的信息表明，绝大多数藏族儿童都在这些机构，接近一百万人。
西藏儿童寄宿学校远离家乡，通过关闭居住在藏族人口密集地区的农村学校，并将其替换为以镇或县级学校取代，使得学校数量的增加成为可能。在这些学校中，教学和交流几乎完全以普通话进行，学生通常需要寄宿。专家们继续说：“许多寄宿学校位于学生家庭很远的地方。”
“我们对看似通过镇压藏族教育、宗教和语言机构的一系列行动，强制将藏族身份同化到占主导地位的汉族多数民族的政策感到震惊，”他们补充说。
这些政策与歧视禁止和藏族人民的教育、语言和文化权利、宗教信仰自由的权利相违背，代表了对包容和纳入的措施的逆转。
专家们提醒，2021年8月，中国的民族事务中央会议呼吁所有民族群体始终以国家利益为重。他们说：“这一呼声重申了建设以单一中国民族身份为基础的现代化、强大社会主义国家的理念。”
“在这种情况下，促进藏语和文化的举措据称正在被打压，提倡藏语和教育的个人正在受到迫害。”专家们于11月写信给中国政府，并与当局保持联系，就这一问题保持联系。
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问：什么是联合国特别报告员的角色？
答：特别报告员是由日内瓦的联合国人权理事会任命的，负责监测和报告关于主题问题或特定国家局势的情况。他们以个人身份操作，独立于任何政府或组织。他们不是联合国工作人员，不会因工作而获得报酬。